เป็นที่ทราบกันดีว่าการเฝ้าระวังส่งผลต่อพฤติกรรมของเรา การศึกษาเมื่อเร็วๆ นี้เกี่ยวกับประเด็นนี้แสดงให้เห็นว่าปริมาณการเข้าชมบทความใน Wikipedia ในหัวข้อที่มีการโต้เถียงลดลงอย่างมากหลังจากที่ Edward Snowden เปิดเผยการสอดแนมทางอินเทอร์เน็ตอย่างกว้างขวางโดยNSA และ GCHQ
สิ่งนี้แสดงให้เห็นผลกระทบทั้งในระยะสั้นและระยะยาวที่การบุกรุกเข้ามาในชีวิตส่วนตัวของเราสามารถส่งผลต่อกิจกรรมทางกฎหมายได้อย่างสมบูรณ์แบบ นอกจากนี้ยังสะท้อนถึง “ปรากฏการณ์ panopticon” ที่อธิบายโดย Michel Foucault นักทฤษฎีสังคมชาวฝรั่งเศส
panopticon เป็นเรือนจำในศตวรรษที่ 18 ที่ออกแบบมาเพื่อให้ผู้คุมสามารถมองเห็นห้องขังจากหอคอย แต่นักโทษไม่สามารถมองเห็นผู้คุมได้ จุดประสงค์คือเพื่อกระตุ้นให้นักโทษประพฤติตัวดี ไม่ใช่ใช้กำลังดุร้าย แต่กลัวถูกมอง
แม้ว่าการสอดส่องดูแลมวลชนในอังกฤษจะไม่คุกคามการทำร้ายร่างกายแบบเดียวกับที่เคยประสบกับผู้ที่อยู่ภายใต้การปกครองแบบเผด็จการที่รุนแรง แต่ก็คุกคามที่จะกำหนดวิธีที่เราพูดและปฏิบัติต่อกัน – สร้างสังคมที่เสรีน้อยลง
การเล่นเกมในห้องเรียน
การเพิ่มขึ้นของการสอดแนมจำนวนมากนี้ยังเกิดขึ้นในห้องเรียนผ่านการใช้เกมออนไลน์ที่เก็บคะแนนและรายงานกลับไปยังครูตามเวลาจริงเกี่ยวกับพฤติกรรมและความสามารถของนักเรียน
“Gamification” ในโรงเรียนสอนเด็ก ๆ ว่าพวกเขาควรคาดหวังให้ทุก ๆ การเคลื่อนไหวของพวกเขาได้รับการดู ให้คะแนน และอาจแชร์ต่อสาธารณะ ทำให้การขาดความเป็นส่วนตัวเป็นเรื่องปกติและเตรียมคนหนุ่มสาวให้ยอมรับการสอดแนมจำนวนมากในชีวิตผู้ใหญ่ของพวกเขา
แม้ว่าการเล่นเกมจะมีบทบาทในด้านการศึกษามาช้านานผ่านกลยุทธ์การสอนที่ไม่ใช่ดิจิทัล เช่น แผนภูมิสติกเกอร์และโรงเรียนบ้าน แต่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาความสนใจได้เพิ่มขึ้น ปัจจุบัน ครูใช้เครื่องมือดิจิทัลใหม่ๆ เช่น แพลตฟอร์มการจัดการห้องเรียนและซอฟต์แวร์เพื่อการศึกษาที่เหมือนเกมเพื่อดู จับภาพ และตัดสินพฤติกรรมของเด็กในวงกว้างมากขึ้นในรายละเอียดที่มากขึ้น
ผู้ให้บริการด้านการศึกษาบางราย เช่นWatson ซูเปอร์คอมพิวเตอร์ที่อ่านอารมณ์ ของ IBM และPearson ผู้เผยแพร่ด้านการศึกษาถึงกับหวังว่าจะบันทึกและทำความเข้าใจว่านักเรียนคิดและรู้สึกอย่างไร
ข้อสังเกตจากภาคสนาม
การศึกษาของฉันเกี่ยวกับวิธีการใช้มาตรฐานคอมพิวเตอร์ใหม่ในหลักสูตรแห่งชาติของอังกฤษในห้องเรียนของโรงเรียนประถมศึกษา ได้บันทึกตัวอย่างต่างๆ ของการเล่นเกมที่หายไปจากพี่ใหญ่ ในโรงเรียนแห่งหนึ่ง ฉันเห็นการนำระบบบ้านแบบใหม่มาใช้ โดยนักเรียนที่มีอายุมากกว่าจะเป็นผู้แจกคะแนนซึ่งซ่อนตัวอยู่ตามซอกมุมในโถงทางเดิน เขียนข้อความเกี่ยวกับเด็กที่ไม่สงสัย
บันทึกเหล่านี้ถูกอัปโหลดไปยังClassDojoซึ่งเป็นแพลตฟอร์มบนคลาวด์สำหรับติดตามและรายงานพฤติกรรมของนักเรียนทุกคืนเพื่อให้ผู้ปกครองดู จากนั้นคะแนนรวมประจำสัปดาห์จะแสดงให้ทั้งชั้นเห็นทุกวันศุกร์ เพื่อให้นักเรียนเห็นว่าพวกเขาและเพื่อนร่วมชั้นจับคู่กันเองได้อย่างไร
ในโรงเรียนอื่น ครูเตือนนักเรียนบ่อยๆ ว่าเธอสามารถเห็นทุกสิ่งที่พวกเขาทำบนไอแพดแบบตัวต่อตัวผ่านโปรแกรมจับภาพหน้าจอ ต่อมาครูคนนี้ได้เปรียบเทียบรูปแบบการสอนที่ค่อนข้างอ่อนโยนกับผู้ปกครองของเด็กบางคนในต่างประเทศ ซึ่งนักเรียนต้องคุกเข่าเหนือเปลือกโกโก้ที่แตกแล้วจนกว่าพวกเขาจะท่องสูตรคูณได้สำเร็จ
ฉันเดาว่าเป็นเรื่องง่ายที่จะเห็นว่าการเฝ้าติดตามสมัยนี้ถูกมองว่าค่อนข้างไม่เป็นอันตรายเมื่อเทียบกับความรุนแรงที่เด็กนักเรียนบางคนได้รับจากที่อื่นในโลก
ผลเสียมากกว่าผลดี
แต่ในขณะที่การเล่นเกมในห้องเรียนผ่านซอฟต์แวร์เพื่อการศึกษานั้นมีความรุนแรงทางร่างกายน้อยกว่าการลงโทษทางร่างกายอย่างเห็นได้ชัด แต่เราไม่ควรหลอกตัวเองให้เชื่อว่าการเล่นเกมเป็นประสบการณ์ที่สนุกสนานและมีส่วนร่วมสำหรับเด็กทุกคน และอาจก่อให้เกิดอันตรายหรือส่งผลเสียต่อนักเรียน ได้ หากใช้โดยไม่เข้าใจถึงความเสี่ยงที่เกี่ยวข้อง
แม้ในกรณีที่ส่งผลดีต่อพฤติกรรมของนักเรียน เราก็ควรดำเนินการด้วยความระมัดระวัง เพราะหากเราไม่ระวัง เราเสี่ยงที่จะสอนเด็กเล็กๆ ให้ยอมรับดวงตาที่มองเห็นได้ทุกอย่างและรู้ทุกอย่างในชีวิตของพวกเขา และการจ้องมองแบบ “พาโนปิโคนิก” นี้ควรกลัวและให้คุณค่ามากกว่าแรงจูงใจภายใน เช่น ความอยากรู้อยากเห็น ความหลงใหล และแรงผลักดัน
ความนิยมของการเล่นเกมเป็นที่เข้าใจได้ การเรียนรู้ควรสนุกอย่างน้อยในบางเวลา และครูต้องรู้ว่านักเรียนกำลังทำอะไรในห้องเรียน แต่ด้วยวิธีการเฝ้าระวังที่เพิ่มขึ้นเรื่อย ๆในโลกของผู้ใหญ่ เราควรสอนเด็ก ๆ ให้คิดอย่างมีวิจารณญาณเกี่ยวกับความเป็นส่วนตัวและความกลัว แทนที่จะฝึกให้พวกเขาละทิ้งอดีตและใช้ชีวิตอยู่กับสิ่งหลัง
